祁门县中等职业技术学校计算机应用专业人才培养方案

一、专业名称与代码

专业名称：计算机应用专业

专业代码：090100

二、入学要求

应历届初中毕业生或同等学力者

三、修业年限

基本修业年限为三年（可实行弹性学制）。

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）人才培养总目标

    坚持立德树人，面向计算机技术的应用领域，培养从事计算机及相关设备的使用、维护、管理，以及相关领域的软件与硬件操作，办公应用、网络应用、多媒体应用和信息处理等操作或产品销售、德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

    一、职业素养：

1．具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2．具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。

3．具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。

4．具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。

5．具有熟练的信息技术应用能力。

    二、专业知识和技能

1．具有熟练的中英文录入能力，掌握文字排版技能。

2．掌握计算机应用基础知识，具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。

3．具有计算机网络基础知识和技能。

4．具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。

5．掌握计算机程序设计的基本概念，具有开发计算机简单功能应用的能力。

6．具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。

7．具有使用数据库工具开发计算机简单功能应用的基本能力。

8．掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求，具有建立网站．制作网页的能力。

9．具有计算机的硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课

（二）专业（技能）课

七、教学进度总体安排

（一）教学时间分配

（二）教学进度安排表

    （三）各类课程实践学时分配统计表

八、实施保障

（一）师资队伍

1、师资团队：

本校教职工人数为59人，其中专任教师48人，均具备中等职业技术学校教师资格证，其中文化课教师20人，专业教师28人，双师型教师17人，高级讲师7人。

2、专任教师知识、能力与素质要求：

专任教师应具备本专业某一方向应具有的学科知识，具备任教学科专业素养，以及探索新知识的能力、课程教学能力、学生辅导能力，专任教师本人首先要具备扎实的实践能力，在教学过程中，适当地引用相关的实际案例和实践资料，充分结合实践知识和实践案例来进行课程讲授，使学生在学习的过程中接触到更多的实用知识与专业知识，具备更多的实践经验和案例经验。在组织学生进行校外实习的过程中，教师应当将自己放在一个指导者的位置，帮助学生在进一步的社会实践中不断完善自己的实践经验和实际操作能力，包括实际经验和实际的专业知识深造等。

（二）教学设施

1．校内实践教学条件：

学校计算机应用专业己建成校内专业网络实训室5个、配有学生电脑220台，学校建有多媒体教室13个，购置了计算机专业实操软件，可以满足学生日益提高的学习和实操实训需求。

2、校外实践教学条件：

为满足学生专业实践教学要求，遵循长期规划、深度合作、互助互信的原则，学校择优选取了多家知名企业作为校外学生实习基地，可供学生完成核心技能的训练和跟岗实习；实训指导教师确定，实训管理及实训规章制度齐全。

合作的企业和单位有：黄山电器、祁门县档案局、浙江永佳电子科技有限公司、浙江赛特勒电子有限公司等。。

（三）教学资源

学校拥有能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源。

1．教材选用基本要求

按照国家规定严格选用教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2．图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件基本知识等方面的专业图书文献资源1000多册，电子图书22000多册，期刊6种，学校购置“歌德阅读机”一台。

3．数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样。

（四）教学方法

在教学方法上，改变以教师教授为主，学生被动接受以知识传承为主的教学方式，实施能力导向的教学方法，以学生行动为主，以能力培养为目标的教学方式，将知识的学习融入工作任务和训练项目中去，通过实际操作、以赛促教、案例分析等方法，通过个人学习、小组学习等方式，达到能力提高的教学效果。

（五）学习评价

学习评价是教学的一部分，具有较强的导向作用，客观准确的学习评价能够提高教学质量。评价的合理实施，不但可以提升教师的教学水平，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的素养。

计算机应用专业课程实践性较强，是知识性与技能性相结合的课程。在教学过程中，学生的参与度大，动手机会多，更容易唤起创造意识、激发创造精神，采用过程化考核方式，主张将评价融入到教学的过程中，贯穿于教学过程的始终。

以学生为中心的考核方式，鼓励教师引导、学生参与的学生自主考核。打造“以赛促教、以赛促学、以证代考、以证促就业”和“创新创业进课堂”的教学评价体系。

（六）质量管理

明确教学管理和教学动作的具体要求，强化对教师的备课、上课、学生辅导、阶段测试过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的课程标准、授课计划；期中跟踪检查是否按照教学计划以及其教学方案实施，负责教学的主管领导每学期进班听课，组织听评课活动；每学期定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合教务处的教学评价反馈，定期开展教学整改活动。

九、毕业要求

完成本专业教学计划所规定的全部教学过程，成绩合格，如实施学分制，则获得总学分不少于150学分，准予毕业。

十、附录（详见上表具体表格）