| 祁门县永泰技术学校机电技术应用专业人才培养方案
一、专业名称与代码
专业名称：机电技术应用专业
专业代码：051300
二、入学要求
应历届初中毕业生或同等学力者
三、修业年限
基本修业年限为三年（可实行弹性学制）。
四、职业面向
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序号 |
对应职业（岗位） |
职业资格证书举例 |
专业（技能）方向 |
|
1 |
机电设备操作 |
装配钳工、
维修电工
|
机电设备安装与调试 |
|
2 |
机电设备安装与调试 |
|
3 |
机电设备与产品维修 |
机电产品维修 |
|
4 |
自动生产线制造 |
自动化生产线运行 |
|
5 |
自动生产线安装与调试 |
|
6 |
设备管理员 |
营销员、装配钳工、维修电工 |
机电产品营销 |
|
7 |
营销员 |
五、培养目标与培养规格
（一）人才培养总目标
坚持立德树人，主要面向制造类企业，培养从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、检测、维修及营销等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
1、职业素养
1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2）具有创新精神和服务意识。
3）具有人际交往与团队协作能力。
4）具有获取信息、学习新知识的能力。
5）具有借助词典阅读外文技术资料的能力。
6）具有一定的计算机操作能力。
7）具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
2、专业知识和技能
1）具有查阅专业技术资料的基本能力。
2）掌握电工电子技术、机械制图、机械基础等专业基础知识。
3）具有根据图样要求，进行钳工操作的能力。
4）具有正确识读中等复杂程度机械零件图、装配图及绘制简单零件图的能力。
5）具有运用PLC的基本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序的能力。
6）掌握典型机电产品、机电设备和自动生产线的基本结构与工作原理。
7）掌握机电产品、机电设备和自动生产线中采用的机、电、液、气等控制技术。
8）具有选择和使用常用工具、量具、夹具及仪器仪表和辅助设备的能力。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课
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课程
名称 |
课程目标与要求 |
主要教学内容 |
学时 |
备注 |
|
职业道德与
法律 |
使学生树立正确的职业理想，形成正确的职业观、择业观、创业观和成才观，初步具有职业生涯规划的能力；增强职业道德意识，养成良好的职业道德行为习惯 |
对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育，提高学生的政治思想素质、职业道德和法律素质，促进学生的全面发展和综合职业能力的形成。 |
200 |
含实践和实训 |
|
语文 |
加强语文实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习莫定基础。同时，引导学生重视对学生进行语言的积累和感悟，接受优秀文化的陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 |
指导学生正确理解与运用语言文字，对学生进行普通话训练、现代文阅读与欣赏训练、文言文阅读与欣赏训练，实用文体写作和口语交际能力训练、信息搜集整理与运用能力训练。
|
280 |
|
数学 |
必需的数学运算能力和计算工具使用能力，提高学生的空间想象、数形结合、逻辑思维和分析解决问题的能力。 |
在使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力。
|
160 |
|
英语 |
听懂英语简单对话和短文，能围绕日常活动进行初步交际，培养学生在日常生活和计算机职业场景中的应用能力。 |
掌握一定的英语基础知识和基本技能，对学生进行听、说、读、写基本技能训练，初步运用英语进行交际的训练。 |
160 |
|
体育
与健康 |
培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和适应社会的能力。 |
传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身从事体育锻炼的习惯。 |
200 |
|
课程
名称 |
课程目标与要求 |
主要教学内容 |
学时 |
备注 |
|
信息
技术 |
初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使用方法。 |
学习计算机及计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法 |
300 |
|
（二）专业（技能）课
|
课程
名称 |
课程目标与要求 |
主要教学内容 |
学时 |
备注 |
|
机械基础 |
使学生掌握必备的机械基本知识和基本技能，懂得机械工作原理，了解机械工程材料性能，准确表达机械技术要求，正确操作和维护机械设备。 |
对构件进行受力分析，判断直杆的基本变形，掌握主要机械零部件的工作原则、结构和特点，了解机械零件几何精度的国家标准，b解气压传动和液压传动的原理、特点及应用。 |
260 |
含实践和实训 |
|
机械制图 |
使学生掌握机械制图的基本知识，获得读图和绘图能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力。 |
能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘图软件抄画机械图样。 |
260 |
|
电工电子技术与技能 |
具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；提高学生的综合素质与职业能力。 |
理解电路的基本概念、基本定律和定理和在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。 |
360 |
|
电工技能实训 |
掌握维修电工常识和基本技能 |
掌握维修电工常识和基本技能，能进行室内线路的安装，能进行接地装置的安装与维修，能对各种常用电机进行拆装与维修，能对常用低压电器及配电装置进行安装与维修，能对电气控制线路进行安装。 |
120 |
|
课程
名称 |
课程目标与要求 |
主要教学内容 |
学时 |
备注 |
|
钳工技能实训 |
会查阅有关技术手册和标准，掌握钳工安全操作堆积和相关理论知识 |
能正确使用和维护常用工具、量具、掌握钳工常用设备及工具的操作方法，掌握 各类刀具相关知识，能制作简单配合及镶嵌零件。 |
40 |
含实践和实训 |
|
电子技能实训 |
掌握焊接基础知识与技能，能运用学过的理论知识对有关线路进行调试与检测。 |
掌握电子线路调试与检测基础，会依照电子线路原理图安装线路，会用仪器测量有关参数。 |
80 |
|
机电设备及管理技术 |
掌握通用机电设备的操作方法，会正确选择、使用、维护和管理通用机电设备。 |
了解通用机电设备的基本结构、性能参数、应用特点和工作过程，了解通用设备管理的基本概念、基本理论、基本方法和工作程序。 |
20 |
|
机电产品的安装与调试 |
了解机电设备的结构，理解机电设备机械传动的常用控制方式。 |
能进行典型机电设备的机械装配与检测，能进行电气控制系统的安装，能进行气动与液压系统回路连接，初步掌握典型机电设备的调试方法。 |
40 |
|
专项实训 |
针对学生所要参加的技能大赛和所要取得的中级工职业资格证书进行强化技能实训。 |
80 |
七、教学进度总体安排
（一）教学时间分配
|
分类
时间
学期 |
理论教学 |
实践教学 |
入学教育 |
军
训 |
社会实践 |
顶岗实习 |
毕业教育 |
其
它 |
考
试 |
假
期 |
总
计 |
|
第一学期 |
8 |
7 |
1 |
2 |
|
|
|
|
1 |
1 |
20 |
|
第二学期 |
9 |
8 |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
1 |
20 |
|
第三学期 |
6 |
7 |
|
|
2 |
3 |
|
|
1 |
1 |
20 |
|
第四学期 |
6 |
7 |
|
|
2 |
3 |
|
|
1 |
1 |
20 |
|
第五学期 |
3 |
7 |
|
|
2 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
20 |
|
第六学期 |
|
|
1 |
|
|
18 |
|
|
1 |
|
20 |
（二）教学进度安排表
|
课程类别 |
课程序号 |
课程名称 |
学 时 |
考核
方式 |
学年学期安排课程时数 |
|
总计 |
理论教学 |
实践教学 |
学分 |
考试 |
考查 |
第一
学年 |
第二
学年 |
第三
学年 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
|
公共基础课 |
1 |
语文 |
280 |
★ |
|
|
|
|
80 |
80 |
40 |
40 |
40 |
|
|
2 |
数学 |
160 |
★ |
|
|
|
|
40 |
40 |
40 |
40 |
|
|
|
3 |
英语 |
160 |
★ |
|
|
|
|
40 |
40 |
40 |
40 |
|
|
|
4 |
体育 |
200 |
★ |
★ |
|
|
|
40 |
40 |
40 |
40 |
40 |
|
|
5 |
职业道德 |
|
★ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
职业规划 |
200 |
★ |
|
|
|
|
40 |
40 |
40 |
40 |
40 |
|
|
7 |
计算机 |
300 |
★ |
★ |
|
|
|
60 |
60 |
60 |
60 |
60 |
|
|
8 |
道德法律 |
200 |
★ |
★ |
|
|
|
40 |
40 |
40 |
40 |
40 |
|
|
|
|
小计 |
1500 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
专业（技能）课 |
9 |
机械基础 |
260 |
★ |
★ |
|
|
|
60 |
60 |
60 |
40 |
40 |
|
|
10 |
机械制图 |
260 |
★ |
★ |
|
|
|
60 |
60 |
60 |
40 |
40 |
|
|
11 |
电工电子技术
与技能 |
360 |
★ |
★ |
|
|
|
80 |
80 |
80 |
60 |
60 |
|
|
12 |
电工技能实训 |
120 |
★ |
★ |
|
|
|
20 |
20 |
20 |
20 |
40 |
|
|
13 |
钳工技能实训 |
40 |
★ |
★ |
|
|
|
|
|
|
|
40 |
|
|
|
小计 |
1040 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
电子技能实训 |
80 |
★ |
★ |
|
|
|
|
|
|
40 |
40 |
|
|
15 |
专项实训 |
80 |
★ |
★ |
|
|
|
20 |
20 |
20 |
20 |
|
|
|
16 |
机电设备及
管理技术 |
20 |
★ |
★ |
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
17 |
机电产品的
安装与调试 |
40 |
★ |
★ |
|
|
|
|
|
|
20 |
20 |
|
|
|
|
小计 |
220 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
岗位实训 |
240 |
|
★ |
|
|
|
20 |
20 |
60 |
60 |
80 |
|
|
|
19 |
毕业实习 |
600 |
|
★ |
|
|
|
|
|
|
|
|
600 |
|
|
|
小计 |
840 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
总计 |
3600 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
（三）各类课程实践学时分配统计表
|
课程分类 |
门数 |
学时数 |
理论 |
实践 |
实践占总学时数比例（%） |
|
公共基础课 |
8 |
1500 |
1200 |
300 |
20 |
|
专业（技能）课 |
核心5 |
1040 |
500 |
540 |
52 |
|
方向4 |
220 |
60 |
160 |
72.3 |
|
岗位实训 |
|
240 |
|
240 |
100 |
|
毕业实习 |
|
600 |
|
600 |
100 |
|
合计 |
|
3600 |
1760 |
1840 |
51.1 |
八、实施保障
（一）师资队伍
1、师资团队：
本校教职工人数为59人，其中专任教师48人，均具备中等职业技术学校教师资格证，其中文化课教师20人，专业教师28人，双师型教师17人，高级讲师7人。
2、专任教师知识、能力与素质要求：
专任教师应具备本专业某一方向应具有的学科知识，具备任教学科专业素养，以及探索新知识的能力、课程教学能力、学生辅导能力，专任教师本人首先要具备扎实的实践能力，在教学过程中，适当地引用相关的实际案例和实践资料，充分结合实践知识和实践案例来进行课程讲授，使学生在学习的过程中接触到更多的实用知识与专业知识，具备更多的实践经验和案例经验。在组织学生进行校外实习的过程中，教师应当将自己放在一个指导者的位置，帮助学生在进一步的社会实践中不断完善自己的实践经验和实际操作能力，包括实际经验和实际的专业知识深造等。
（二）教学设施
1．校内实践教学条件：
学校机电技术应用专业己建成校内专业实训室3个（工电子技术实训室1个、数控机床实训室1个，电子线路实验中心1个）、多媒体教室4个。
2、校外实践教学条件：
为满足学生专业实践教学要求，遵循长期规划、深度合作、互助互信的原则，学校择优选取了多家知名企业作为校外学生实习基地，可供学生完成核心技能的训练和跟岗实习；实训指导教师确定，实训管理及实训规章制度齐全。
合作的企业有：黄山电器、祁门华特电子、浙江永佳电子科技有限公司、浙江赛特勒电子有限公司等。
（三）教学资源
学校拥有能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源。
1．教材选用基本要求
按照国家规定严格选用教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2．图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：电子电器、线路安装，机械基础等方面的专业图书文献资源近千册，电子图书12000多册，期刊5种，学校购置“歌德阅读机”一台。
3．数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样。
（四）教学方法
在教学方法上，改变以教师教授为主，学生被动接受以知识传承为主的教学方式，实施能力导向的教学方法，以学生行动为主，以能力培养为目标的教学方式，将知识的学习融入工作任务和训练项目中去，通过实际操作、以赛促教、案例分析等方法，通过个人学习、小组学习等方式，达到能力提高的教学效果。
（五）学习评价
学习评价是教学的一部分，具有较强的导向作用，客观准确的学习评价能够提高教学质量。评价的合理实施，不但可以提升教师的教学水平，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的素养。
机电技术应用专业课程实践性较强，是知识性与技能性相结合的课程。在教学过程中，学生的参与度大，动手机会多，更容易唤起创造意识、激发创造精神，采用过程化考核方式，主张将评价融入到教学的过程中，贯穿于教学过程的始终。
以学生为中心的考核方式，鼓励教师引导、学生参与的学生自主考核。打造“以赛促教、以赛促学、以证代考、以证促就业”和“创新创业进课堂”的教学评价体系。
（六）质量管理
明确教学管理和教学动作的具体要求，强化对教师的备课、上课、学生辅导、阶段测试过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的课程标准、授课计划；期中跟踪检查是否按照教学计划以及其教学方案实施，负责教学的主管领导每学期进班听课，组织听评课活动；每学期定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合教务处的教学评价反馈，定期开展教学整改活动。
九、毕业要求
完成本专业教学计划所规定的全部教学过程，成绩合格，如实施学分制，则获得总学分不少于150学分，准予毕业。
十、附录（详见上表具体表格） |
